1、管理性
　　推拉黑板廠家了解到盡管遠程教育是具有開放性、延伸性和靈活性的教育形式,但它仍然是在一定準則下,有方針、有辦理、有點評、有反饋、有調控的教育活動.遠程教育的開放性、延伸性和靈活性,并不意味著隨意性和盲目性,它仍然以特有的方法和準則調控教育活動的運轉.不能把群眾傳播的信息接受方法——隨意點擊網頁、隨意互換電視頻道等行為理解成遠程教育,這種行為不是遠程教育,而是廣義的個人化的“學習”。

　　2、開放性

　　這是遠程教育最基本的特征.慣例的學校教育是關閉性的,其表現是教育資源被關閉在校園內,教育的門檻被抬高,接受教育的人始終是社會中少量精英.遠程教育則是面向社會群眾的,對學習者來說,教育的門檻被下降,接受教育的時機大幅度地添加,教育信息資源得以共享.遠程教育便是應社會群眾的教育需求而誕生,遠程教育的根本目的便是為全部有志愿的人供給受教育的時機。
　　3、延伸性
　　這是遠程教育的功用特征.慣例的學校教育把學習者從五湖四海聚集在特定的校園中,在一定的準則安排下,由教育者對其實施教育活動.這是一種教育資源與功用收縮和集中應用的教育形式.遠程教育正好相反,它把教育信息傳送給五湖四海的學習者,憑借各種媒體技能把教育信息向外傳輸,實際上便是把教育資源和教育功用向外分散.遠程教育便是經過這種分散,將自己的教育功用向整個社會延伸.這種延伸性契合現代教育的終生學習的理念。

　　4、靈活性
　　從各個國家的情況看,遠程教育一般面向成人,承擔了在職教育、成人教育的作業.所以,遠程教育在高等教育、成人教育領域得到迅速發展.這樣一來,遠程教育在課程設置、學籍辦理、教育辦理等方面要比慣例的學校教育更靈活多樣,充分適應成人學習者的特點。

　　5、手法中介性
　　推拉黑板廠家發現與慣例的學校教育比較,遠程教育是基于媒體技能和各種教育信息資源進行其活動的,只有憑借信息東西才干構成遠距離的教育活動.所以,遠程教育的各個環節,如注冊簽到、教育活動、作業的布置與提交、點評和信息的交流與反饋等,都離不開有關媒體的中介效果.盡管慣例的學校教育也需要媒體技能,但它不像遠程教育那樣對媒體東西、對傳輸手法有著高度的依賴性.沒有媒體手法的中介效果,遠程教育就難以開展。
       以上便是推拉黑板廠家為您介紹的關于網絡教育的優勢的全部內容。