傳統的黑板教育，老師能夠在教室自在走動，在黑板上隨意書寫、畫圖，可是書寫，畫圖范圍有限；用言語及肢體言語來調集學生學習的積ji性，學生的參加度不高；學生能夠上講臺答題或演示，參加教育活動，這個的很多時候要老師點名，同學被動承受。而且推拉黑板成本低，從19世紀中葉以來一直被推廣和沿襲。

根據交互式電子白板的教育渠道，對比湖南黑板及電教渠道兩種教育方法，完結了“教與學的互動”，完結了有質量、教育模式。交互式電子白板具有和逾越傳統黑板的功能，而且能夠運用或編輯豐富多彩的電子課件。

液晶觸摸一體機集電腦、電視、網絡和展現臺四大功能于一體，能夠輔助完結各項教育任務，大大提高了講堂功率。可是推拉式的黑板ji大地占用了講臺資源，耗費老師體力，而且仍然存在粉塵污染。

教育部等六部門發布《關于推進教育新式基礎設施建設構建高質量教育支撐體系的輔導定見》，要求校園完善才智教育設施，提高通用教育多媒體教育配備水平。

其間，以才智教育大屏、才智黑板為代表的交互式電子白板，作為教室才智配備的成為了校園信息化的基礎裝備。

如果校園選用的是復合式推拉黑板，或者已經配備了教育大屏，但有升級需求，針對這種情況，靈活安裝的才智教育大屏則更有優勢。在評論教室、實驗教室、會議室等特殊教室，多塊才智教育大屏的組合也能

夠構成顯現矩陣，提高信息展現功率。

交互式電子白板尺度要求

教室面積教室容納學生人數電子白板顯現面積

<50平米少于30人≥177.8厘米( 70英寸)

50-70平米30—50人≥215.9厘米( 85英寸)

>70平米50人以上≥254.0厘米( 100英寸)